Цифровая трансформация: равенство учеников в условиях онлайн-обучения
По оценкам экспертов, в России на семейном обучении находится около 100 тысяч детей, часть из которых и является учениками дистанционных школ.
Единой причины, почему родители и дети решают перейти на семейную форму обучения и использовать онлайн-ресурсы образования, нет. Кого-то не устраивает качество традиционного школьного образования, другие занимаются спортом и не могут встраиваться в обычное школьное расписание.
Одни родители против слишком объемных классов, например, где учатся более 30 человек, другие хотят избежать возможных конфликтов ребенка с остальными учениками или учителями.
Есть также группа семей, для которых школа — не основной интерес. Это дети, профессионально занимающиеся спортом или искусством. Обычная программа для них не подходит. Также есть семьи, которые либо живут в других странах, либо часто путешествуют, но которые хотят получить именно российское образование.
И здесь еще одна важная проблема традиционной школы — отсутствие индивидуального подхода к ученикам.
Российское население — одно из самых образованных в мире. Школьное образование стало практически универсальным еще к концу существования СССР. Однако Российские школы разделены по качеству образовательных результатов, ресурсам и территориальным особенностям и, по сути, во многом воспроизводят культурные и имущественные различия между семьями.
Основные различия в доступности дополнительного образования детей также во многом определяются образованием, семейным доходом и тем, проживает ли семья в городе или в сельской местности.
Пандемия привела к тому, что российские школы и вузы стремительно перешли на технологии онлайн-обучения. Подобные изменения обогнали эволюционный путь распространения технологий и сформировали запрос на новые цифровые решения. Технологическое развитие несет в себе не только возможности, но и новые риски цифровых неравенств.
Исследования показывают, что образовательное неравенство закладывается еще в дошкольный период и сопровождает школьников в начальных, средних и старших классах. Социально-экономический статус семей во многом определяет доступность не только качественного общего или дополнительного образования, но и выбор самого образования детей.
В России ключевой точкой образовательного перехода является 9-й класс. Именно в этот момент определяется карьерная линия школьников, их шансы на получение высшего образования, до сих пор определяющего высокую зарплату на рынке труда. Учащиеся семей среднего достатка реже выбирают «академическое» направление, т.е. реже переходят в старшие классы.
Так в чем же преимущества онлайн-образования?
Во-первых, оно создает равные возможности для всех детей. Если ЕГЭ делает школьников равными перед единым экзаменами, то онлайн-образование обеспечивает равенство в подготовке к аттестации. Ученик из любого уголка страны и даже мира, имея всего лишь доступ в интернет, может рассчитывать на высокое качества преподавания.
Во-вторых, онлайн-обучение дисциплинирует школьника и приучает его к самостоятельности. Ребенок учится планировать свое время, чтобы все успеть. При этом он привыкает к тому, что, находясь в комфортной обстановке, тем не менее, имеет ряд ученических обязательств, которые нужно выполнять. За любую работу он практически сразу получает оценку: такое сложно представить в обычной школе. В условиях класса из 30 человек ребенок отвечает далеко не на каждом уроке, из-за чего его усилия зачастую оказываются недооцененными. Оперативность онлайн-школ мотивирует ученика к постоянному росту.
В-третьих, обучение дома может стать для ребенка психологически комфортным. Если в школе на него чрезмерно давят учителя или не сложились отношения с коллективом, то в онлайн-обучении общение с одноклассниками будет сведено к минимуму и перестанет отвлекать от учебных задач. К тому же, онлайн-учителя спокойнее, им не приходится уделять время дисциплине и внештатным ситуациям, которые случаются в обычной школе ежедневно.
Многих родителей волнует социализация, с которой, в теории, могут быть проблемы при онлайн-обучении. Но исследования показали, что ребята, обучающиеся дома, хорошо взаимодействуют как с ровесниками, так и с взрослыми: им не знакома школьная травля, они не боятся разговаривать с окружающими на равных. Ученики, получающие образование вне школы, демонстрируют более высокие результаты на экзаменах. Недостаток общения со сверстниками легко восполнить секциями и кружками, в которых ребенок будет социализироваться вместе с теми, у кого с ним общие интересы.
Родители больше времени уделяют индивидуальному образованию, развитию талантов ребенка и поиску направлений, которым ему предстоит заниматься в будущем. Дети испытывают колоссальный стресс, обучаясь одновременно в школе, в кружках, секциях, параллельно готовясь к экзаменам, участвуя в олимпиадах.
Взрослые, стараясь создать детям наиболее комфортную среду, обращаются в дистанционные школы. Пока для большинства пап и мам обучение в Глобальной сети – это неизведанный, а потому пугающий способ освоения школьной программы, но российские, а также общемировые тенденции в сфере обучения школьников говорят и доказывают, что грядет настоящий «бум» онлайн-образования.