Не каждый взрослый вспомнит имена всех его школьных учителей. Но директора так просто не забудешь.
Его образ в голове учеников – это олицетворение власти, справедливости и небольшой тревоги. К какой угрозе часто прибегают учителя, когда ученики балуются? «Сейчас директора позову!», - многие непоседы часто это слышали.
Но в «Доме Знаний» все совершенно по-другому. Как и директор – Халипа Тагиров, который в этом интервью рассказал о своем видении идеального учебного процесса.
- Расскажите, с чего все начиналось?
- Время идет и все вокруг меняется. И можно приноравливаться к переменам или безнадежно отстать. Мы выбрали первый вариант. Проанализировав то, как дети стали учиться, воспринимать учебу и знания, стало понятно, что нужно что-то менять. С каждым годом мотивация ребенка учиться становится все слабее, поэтому возникла идея сделать что-то новое. Что-то, что возродит у ребенка любовь к знаниям. Идея создания школы такого формата была рождена в процессе наблюдения за тем, как обучаются дети в современной школе. Таким образом, и появилось то, что мы сегодня с гордостью называем «Дом Знаний». К тому же законодательство идет навстречу и с каждым годом все больше и больше упрощает процедуру работы в таком формате. Так, согласно Приказа Минобрнауки РФ от 23 августа 2017 года № 816 допускается отсутствие учебных занятий, проводимых путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся в аудитории.
Чем отличается формат обучения в школе «Дом Знаний» от обучения в традиционной школе?
Существует целый ряд отличий от традиционных школ, которые выгодно выделяют получение образования в онлайн-формате. К таким отличиям можно отнести:
- Широкое использование современных технологий в образовательном процессе;
- Возможность дистанционного обучения;
- Адаптивное образование (не учащийся подстраивается под темп учебного процесса, а образование под темп и способности учащегося);
- Вектор развития задают люди, оплачивающие образование, а не регулятор. Обучение происходит по требованию обучающегося;
- Ориентированность на развитие личности обучающегося, накопление социального капитала;
- Удаленное взаимодействие в образовательных сетях, мобильное образование;
- Сетевая управленческая культура и самообучение, сетевая социализация;
- Идентификация, самоидентификация, самопрезентация. То есть создается среда, предоставляющая своим пользователям не только возможность коммуникации, но и ресурсы для самовыражения и самоидентификации, то есть сознательная управляемая передача собеседнику определённой информации о себе;
- Модульное построение образовательных программ. Сущность модульной формы обучения, прежде всего, заключается в том, что ученик сам изучает дисциплину, а педагог управляет его учебно-познавательной деятельностью: организовывает учебный процесс, а также мотивирует, координирует и контролирует работу ученика. Целью модульной программы является организация и реализация учебного процесса, ориентированного на индивидуализм, повышение эффективности и качества подготовки учащихся, а также формирование универсально-профессиональных компетенций. Учащийся должен самостоятельно ее усвоить и достичь поставленных целей в процессе работы над модулем. Учебные модули структурированы таким образом, чтобы достичь поставленных педагогических целей и ясно, в полном объеме, преподнести информацию учащемуся;
- Проектная, учебно-исследовательская, практикоориентированная деятельность. В условиях постоянного роста информации в рамках нового стандарта главное не столько передаваемые знания, сколько те умения, которые сформированы у учеников. «Главное – не то, чему учил, а то – чему научил». А содержание предмета становится средством для развития личности. В своих учениках мы пытаемся сформировать то, что будет актуальным всегда и везде – это критическое мышление, интеллект и активная гражданская позиция. В своей работе мы используем практико-ориентированные технологии – это такая организация учебного занятия, которая предполагает активную самостоятельную деятельность обучающихся, в результате чего происходит практическое и творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Также мы даем возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника;
- Гибкость и адаптивность, непрерывное обновление образовательных программ;
- Ранняя профориентация, готовность к смене социальной роли, профессии;
- Результат образования – сформированность гражданской идентичности, уровень владения ключевыми навыками и компетенциями через их применение в реальных ситуациях.
Вы говорите о применении современных технологий в обучении. Какие технологии используются в образовательном процессе?
Действительно, в школе «Дом Знаний» современные технологии активно интегрируются в образовательный процесс и являются неотъемлемой частью обучения. Интеграция технологий всегда происходит по плану и направлена на достижение определенной цели. Технологии помогают заинтересовать учащихся нужным контентом и вовлекают их в его изучение и главным образом используются учащимися. Акцент делается на технологиях, стимулирующих мыслительный процесс и творческое развитие, а учебный процесс строится вокруг применения возможностей той или иной технологии. Технологии стимулируют желание решать все более и более сложные задачи, а также учат работать в команде как в пределах учебной группы, так вне ее. Технологии используются для формирования нового массива знаний. При этом, конечно же, есть возможность учитывать индивидуальные особенности учеников. Интересы ребенка – это приоритет для всей команды учителей. Говоря конкретно, в условиях реализации требований ФГОС, мы используем наиболее актуальные технологии, такие, как: информационно-коммуникационные, технологии развития критического мышления, проектные технологии, технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения, игровые технологии, модульные технологии, технологии уровневой дифференциации и др.В процессе обучения мы сегодня используем и современные технические возможности, такие, как онлайн-доска, видеочат, текстовый чат, электронные учебники, аудиокниги, умные ручки и др.
Есть ли аналогичные образовательные сервисы в Российской Федерации? И если есть, каковы отличия от других онлайн-школ?
Подобные сервисы в Российской Федерации есть, однако их можно пересчитать на пальцах одной руки. Но, в отличие от аналогичных школ, «Дом Знаний» предоставляет полную школьную программу с выдачей документа государственного образца: аттестата об основном общем или среднем общем образовании. Другие подобные сервисы ограничиваются оказанием определенного перечня услуг. Например, подготовка к ЕГЭ и ОГЭ, проведением аттестационных работ и т.д. Это нелегко, но когда веришь в результат – что может быть сложного? Вся наша команда: от операторов до педагогов – это большие профессионалы и энтузиасты, которые тоже поверили в идею онлайн-образования. Наша первостепенная задача – это повысить мотивацию детей к обучению, и мы будем стремиться соответствовать заявленной цели.
На какую категорию детей рассчитана школа «Дом Знаний» и какова Ваша целевая аудитория?
Можно смело говорить о том, что эта школа для всех, абсолютно! У нас могут учиться все категории обучающихся, а что самое главное, все они могут в полном объеме воспользоваться всеми преимущества обучения в онлайн-формате. Если же систематизировать, то это:
- школьники 1-11 классов, вне зависимости от места жительства;
- дети, часто пропускающие школу по причине болезни;
- дети, которые учатся на заочной форме обучения;
- учащиеся в спортивных школах, школах искусств, балетных училищ и т.д.;
- дети из семей с непостоянным местом жительства, либо проживающие за границей;
- дети, которые учатся на семейной форме обучения или занимаются самообразованием;
- дети, столкнувшиеся с социальными трудностями в школе;
- дети с ограниченными возможностями здоровья;
- дети из семей, чьи родители не хотят совместного обучения с другим полом и не отдают детей в обычные школы;
- желающие подготовиться к олимпиадам;
- желающие интенсивно освоить общеобразовательную программу и желающие дополнительно заниматься;
- желающие подготовиться к ЕГЭ или ОГЭ.
Какие преимущества дает онлайн обучение?
Преимуществ у такого формата обучения масса. Все дети разные, как и их биологические часы. Онлайн-формат позволяет учиться в любое удобное для ребенка время. Занятия могут начинаться, когда он готов максимально продуктивно воспринимать информацию. Кроме того, можно обучаться где угодно. Наличие интернета и устройства для работы в системе – это в принципе все что нужно. К тому же уроки можно проходить в любой последовательности. Например, сначала математика, затем биология, история, или же наоборот. Можно даже, если так будет удобно, выбирать один предмет на один день.В общеобразовательных школах, где в классах по 30 учеников, волей-неволей вступает в дело «уравниловка» - элементарно не хватает времени и энергии донести материал до каждого. По факту, для кого-то и 45 минут – это мало, а для кого-то и 15 минут для конкретной темы – это много. А в «Доме Знаний» дети обучаются по индивидуальной траектории и все внимание педагога отдано только одному школьнику, который, к тому же, может просматривать урок неограниченное количество раз. То есть у ученика идет полное погружение в процесс, он не ждет, пока наступит тишина в классе или преподаватель начнет урок. В том числе, мы обращаем внимание на то, какие цели стоят перед детьми. На основании личных планов и амбиций готовится их программа. Развитие интереса в приобретении новых знаний стимулируется посредством наглядности уроков, наличия соревновательного элемента, формирования командного духа и активной профориентационной работы с учениками. Кроме того, имеется возможность выбора дополнительного учебного материала и расширения знаний в соответствии с личными интересами. Также есть дети, которые не могут посещать школу из-за болезни, те, кто часто переезжают или живут за границей. Можно рационально распланировать день ребенка, с учетом его целей и интересов (правильное планирование дня). Школьник может выбрать для себя предметы, которые ему больше нравятся для более углубленного изучения. Если у него появится желание, у него будет возможность выбрать дополнительный учебный материал и расширить свои знания. Есть также возможность по ходу изучения материала или просмотра видеоурока что-то уточнить на различных интернет-ресурсах. Более способный ребенок сможет посмотреть несколько уроков подряд по тому предмету, который дается ему легко, а также выбрать для себя задания, подходящего уровня сложности. Преимуществ, на самом деле, масса – отсутствие психологической нагрузки на ребенка, индивидуальный подход, профориентация, но самое главное – качественное образование. К тому же, при дистанционном обучении, в некотором роде, можно сократить расходы на транспорт, одежду, канцелярию и принадлежности, еду и в некоторых случаях даже на съем жилья. К тому же, это просто безопасно. Также в нашей школе могут обучатся те, кто не доволен качеством преподавания в своих школах. Дистанционное обучение позволяет совмещать учебу с собственными интересами и увлечениями. Исходя из отзывов учеников и родителей обучающихся в нашей школе, остается больше времени на увлечения и занятие любимым делом. Отмечу также, что согласно статистике, многие школьники считают, что онлайн-занятия даются им легче, чем занятия в классе, особенно по трудным для них предметам, например, по физике или математике. Гибкость и удобство во всем, безусловно, делают процесс онлайн-обучения более эффективным. Резюмируя, можно смело сказать, что в нашей онлайн-школе у детей будет возможность получить гораздо более качественное образование.
А если у ребенка все же останутся вопросы?
Все учатся по-разному, и преподаватели нашей школы могут уделить обучающемуся столько времени и внимания, сколько будет нужно для понимания. Для этого нами разработаны различные варианты и форматы обучения. К тому же у обучающегося в нашей школе есть и другие дополнительные возможности и преимущества. Например, у ученика имеется возможность обращения за индивидуальными консультациями к педагогу, психологу и тьютору; общение с другими пользователями, обсуждение вопросов, обмен мнениями; подробные комментарии учителя к выполненным заданиям с открытым ответом. Самого ученика не помещают насильно в незнакомую, чуждую ему среду. Исключена возможность конфликта с одноклассниками или предвзятости со стороны учителя. При этом имеется поддержка оперативной связи со специалистами через личные сообщения или видеоконференции, получение мгновенной объективной оценки своей работы, выполняя тестовые задания с автоматической проверкой; возможность следить за успехами с помощью электронного дневника. Можно выбирать, с кем общаться. С теми, кто разделяет увлечения ученика (будь то химия, музыка или танцы), а не только с теми, кто живет в соседних домах и из-за этого попал в тот же класс. Как говорится, лучше с умным потерять, чем с дураком найти. Мы работаем над обучением основам проектного управления и работой в команде. Дети одного возраста и класса обучения будут комплектоваться в команды, где будут определяться капитаны. Командам будут даваться индивидуальные и командные задачи (для стимулирования процесса обучения путем ввода элементов геймификации и соревновательного духа). Для более углубленного изучения предметов, большей социализации детей и профориентации будут созданы кафедры по направлениям, которые будут взаимодействовать с органами государственной и муниципальной власти, а также коммерческими организациями при обсуждении различных задач социально-экономического развития субъекта (например, обсуждение проектов благоустройства территорий, улучшение экологии, энергосбережение, автоматизация процессов и др.).
Какие ожидания у Вас? У учеников?
Я думаю, что индивидуальный подход, о котором мы говорим, позволит снять психологическую нагрузку с учеников и обучение будет идти гораздо более эффективнее. К тому же дети станут более раскрепощённее. Это в свою очередь позволит лучше воспринимать информацию и работать с ней. Наглядность, интересность, геймификация подаваемого материала возымеет свой эффект. Если к этому еще добавить, что в нашей школе собраны лучшие педагоги республики и материал, подготовленный ими можно пересматривать многократно, как и дополнительный контент к урокам, то можно ожидать, что ученики с большим интересом будут заниматься и прогрессировать. Возможность проведения виртуальных опытов и исследований, консультация по вопросам, обратная связь с учителями, интересные тесты, тренажеры, игры только подхлестнут этот интерес. У учеников в свою очередь появляется возможность управлять своим временем, путешествовать, заниматься спортом, искусством и т.д. Можно формировать свое окружение исходя из собственных интересов. А в школе ребенку изначально приходится преимущественно общаться с теми, кто зачислен в его класс и проводить с ними основное время, даже если они ему не интересны. У родителей же будет возможность контролировать деятельность и успеваемость ребенка. Через свой личный кабинет, отчеты куратора и психолога.
А кто учит в Вашей школе? Как вообще проходил подбор педагогов?
Задача собрать самых лучших была изначально, что мы и сделали. В обычной школе, в наше время, зачастую, из всего преподавательского состава бывает всего небольшая часть учителей, своего рода «светил», которые работают по призванию с горящими глазами. В «Доме Знаний» вся команда преподавателей – лучшие кадры Дагестана, которые собрались из разных муниципальных образований. Педагоги обладают не только профессионализмом, но и опытом публичной презентации своей учебно-методической деятельности. Почти все педагоги высшей категории, кандидаты наук, почетные работники общего и высшего образования РФ и заслуженные учителя РД. Многие учителя были победителями различных конкурсов, в том числе были лауреатами конкурса «Учитель года Республики Дагестан» и «Учитель года Российской Федерации», обладателями различных грантов. Также мы привлекаем экспертов, которые могут наглядно продемонстрировать ученику, для чего конкретно ему пригодятся эти знания. К примеру, на урок геометрии приглашают строителя, который объясняет ученику, почему изучение определенного угла поможет ему при строительстве, или на уроке химии врач-онколог рассказывает и демонстрирует процесс применения изотопов при лечении онкологических заболеваний. В качестве экспертов мы также привлекали руководителей и работников различных ведомств, министерств, научно-исследовательских институтов, ВУЗов и т.д. Круг экспертов – достаточно широкий.И на достигнутом мы не остановимся.
Как думаете, получится ли успешно интегрировать такой формат учебы в Дагестане, с учетом местного менталитета?
Согласно исследованиям, желающих обучаться в онлайн-формате становится все больше. О целевой аудитории мы говорили выше. Это и дети, часто пропускающие занятия ввиду занятий спортом, искусством или занимается получением профильных знаний (например, программирование, изучение иностранных языков). Некоторые родители не хотят отдавать своих детей в школы по причине совместного обучения с другим полом. Кто-то просто не доволен атмосферой в школе или качеством получаемого образования. Почти каждая семья начинает искать репетитора при подготовке к ЕГЭ, а в «Доме Знаний» все это доступно не выходя из дома.Поэтому интеграция данного формата обучения во всех субъектах будет идти примерно одинаково и Дагестан в этом плане не имеет принципиальных различий от других субъектов.
Многие школы в Российской Федерации и в Республике Дагестан являются государственными (муниципальными). Как государство относится к подобной инициативе и выгодно ли открытие частных школ государству?
Государству несомненно выгодно открытие частных школ и вообще увеличение числа ученических мест за инвестиций частного капитала. Ведь это позволяет разгрузить заполненные классы в школах. А это в свою очередь влияет и на траты на одного ученика, в том числе и на необходимость закупки материально-технического оснащения для школьников, в конечном счете и на качество образования. Во многих школах наблюдается проблема отсутствия качественных педагогов, а в некоторых их критически мало. В таких условиях сложно одинаково всем ученикам давать качественное образование, что изначально ставит их в неравные условия. Есть также немалое количество проблем и в малокомплектных сельских школах. Во многих школах есть проблема с наличием второй смены, не говоря уже о третьей смене. Для таких школ и учеников появляется реальная возможность получить образование на уровне преуспевающих школ, и даже более высокого уровня. К тому же не во всех школах созданы комфортные условия для обучения, в том числе и для детей с ОВЗ (где-то их совсем нет, только на бумаге). К тому же, как я уже отмечал, государство активно изучает подобные формы обучения и готовит предложения по изменению нормативных актов в образовании. На мой взгляд, в будущем государство может также предложить новые формы социальной поддержки. Например, субсидировать (или финансировать) обучение детей в семьях, признанных нуждающимися, или использовать данную меру как альтернативу строительству школ в тех местах, где нет компетентных учителей и семьи согласны проходить обучение дистанционно. Отмечу также, что центры компетенций, которые будут создаваться на базе нашей школы позволят углубляться в тех или иных направлениях и достигать реальных результатов уже на школьном уровне. Не все государственные школы могут позволить себе заниматься такой деятельностью. Боле того, зачастую подобные инициативы превращаются в формальность на местах из-за неправильного построения процесса.
Каковы ваши ближайшие планы?
В первую очередь перед нами стоит задача полностью реализовать задуманное. В дальнейшем мы собираемся создавать на базе наших кафедр и центры компетенций, чтобы наши ученики могли выбирать для себя круг интересов и развивать свои навыки в этих областях, что пригодится им при выборе будущей профессии. Планируется привлечение работников из других субъектов, в том числе для оказания наших услуг обучающимся из субъектов, находящихся в других часовых поясах. Также есть идея в будущем открыть свой образовательный центр со своей инфраструктурой – с несколькими спортивными площадками, бассейнами, образовательной частью, где ребенок сможет смотреть видеоуроки, делать домашние задания и развиваться в тех направлениях, которые ему интересны. Планы у нас – грандиозные, и вся наша команда с большой увлеченностью уже начала реализовывать идеи проекта.