В онлайн-школа «Дом знаний» начала второй год обучать детей из различных уголков мира, и к нам поступает много вопросов от родителей и учеников.
Обучение в онлайн-школе, какое оно и в чем её главное отличие от традиционного? Что нового получают ученики? Какая система оценивания является прогрессивной? Об этом и многом другом расскажет директор онлайн-школы «Дом знаний» Халипа Тагиров.
Уже пошёл второй год, как Ваша школа начала работу. Расскажите, пожалуйста, как прошел первый год работы, и какие изменения ждут учеников в этом году?
В первый год работы мы предполагали провести несколько экспериментов и реализовать некоторые инициативы. Никто не имел большого опыта работы в режиме онлайн, но у всех было понимание, ради чего все это, была сильная идея. Нам удалось собрать коллектив высококвалифицированных специалистов, в котором была возможность познакомиться с самыми современными методами и подходами в образовании. Получилось такое самообучающееся сообщество учителей.
Кроме того, нам важно было проверить в деле нашу собственную платформу и оперативно реагировать в случае возникновения проблем. Но все обошлось без существенных проблем. Учителя, кураторы, психологи, методисты изо дня в день набирали опыт, платформа становилась все лучше, мы оценивали эффективность применяемых инструментов.
Серьезным испытанием, как и для многих, стала четвертая четверть, которая пришлась на период карантина. Из-за внезапно возникшей пандемии весь коллектив поддержал решение помочь всем желающим продолжить учебу в дистанционном формате на нашей платформе бесплатно. В результате, у нас существенно увеличилось количество обучающихся. Для обеспечения бесперебойной работы нашей платформы была проведена огромная работа.
К началу второго года обучения мы сумели произвести все исправления, усовершенствовали возможности платформы, увеличили базу проверочных работ, тестов, тренажеров, появились некоторые новшества для учеников и учителей в инструментах работы. Кроме того, мы запустили бесплатный разговорный клуб по английскому языку и дополнительные занятия по психологии и профориентации, а также мы позаботились о родителях и разработали бесплатный курс, где разбираются вопросы, касающиеся организации и воспитания детей. Также учащиеся смогут иметь больше возможностей для работы над совместными проектами, учебы на кафедре, вводится наставничество для учеников, будут проводиться открытые уроки с приглашением специалистов и экспертов по различным дисциплинам, где ученики смогут также задать им вопросы.
Работа по совершенствованию средств, инструментов, методов ведется не прекращаясь. Поэтому изменения будут происходить постоянно.
К Вам в школу пришли ученики из традиционных школ. Как они отзываются о новом формате обучения? Есть ли сложности?
Отзывы от учеников поступают положительные. Как замечают их родители, у детей все больше возникает желание учиться, даже если раньше, они особенно и не проявляли к этому инициативы. Этому поспособствовал комфортный график, ведь теперь они обучаются по индивидуальной для себя траектории, смотрят уроки в любое свободное время. Кроме того, они занимаются дополнительно на кафедрах, кружках, разговорных клубах, организованных для учеников в нашей школе. О них уже было сказано. Естественно, желание учить и учиться приводит к увеличению знаний и улучшению качества. Нашим коллективом проводится огромная работа по привитию детям стремления к учебе. Для всех мы создаем атмосферу творчества, прививаем самостоятельность и ответственность за свои действия. Дети начинают понимать прикладное значение знаний.
Больших сложностей с обучением у них не возникает. Ребята привыкли, что они проводят определенное время в школе, затем выполняют домашнее задание... И теперь, когда они самостоятельно планируют свое время и решают, когда учиться, когда посещать кружки, когда отдыхать, возникают сложности с правильной организацией режима дня. Тут им нужна помощь старших. Некоторые дети смотрят видеоуроки, делают домашнее задание, выходят на обратную связь с учителем, иногда занимаются на тренажерах, и все. Мы всем обучающимся в нашей школе направляем рекомендации по обучению, которые, помимо перечисленного, включают в себя необходимость самостоятельной подготовки по теме для более углубленного изучения, возможность просмотра уроков неограниченное количество раз с различной скоростью воспроизведения.
Какие отличия отмечают ваши ученики между образованием онлайн и оффлайн? И есть ли разница для учителей?
Мы все отмечаем существенные отличия между формами обучения. Причем по мнению многих, исходя из сегодняшних возможностей и условий, именно в обучении, формат онлайн имеет массу преимуществ по сравнению с оффлайн. Об основных преимуществах онлайн-обучения сегодня не говорит разве что ленивый. Онлайн доступнее и удобнее, экономит время, режим дня получается более сбалансированным. Приятным бонусом является также и то, ученику не нужна специальная форма, а это еще один минус в статье расходов семейного бюджета. В ближайшее время у нас появится возможность получать услугу и репетитора онлайн, что зачастую дешевле, чем оффлайн. К тому же репетитор также экономит время и средства в формате работы онлайн.
В оффлайн учитель делится своими знаниями со всеми учениками сразу и в одном темпе, что не очень эффективно, и у учеников, в итоге, теряется мотивация. При очном присутствии складывается ощущение, что у преподавателя больше контроля и возможностей влиять на ученика, у учителя и учеников больше общения. На самом деле, всё зависит от мотивации ребенка, если её достаточно, то не имеет значения, какой формат обучения. И, если соберется группа детей, которым нравится учиться и интересно друг с другом – это пойдет на пользу, они будут помогать друг другу. На практике такое случается крайне редко и собирать классы по интересам детей возможности нет. Кроме того, дети всегда собираются в группы по интересам в онлайн в социальных сетях, либо вне школы, например, на кружках, секциях.
По мнению учителей, в школах им приходится выстраивать учебные процессы в соответствии с успеваемостью среднего ученика. У нас же каждый ученик учится в индивидуальной для себя траектории, поэтому учитель обучает исходя из темпов и успеваемости каждого ученика в отдельности, а не класса в целом. Более того, учитель всегда пытается завлечь ученика в изучение своего предмета еще глубже, тем самым повышая каждый раз уровень знаний ученика.
Исследования, также показывают, что когда человек отвлекается от глубокого погружения, ему требуется минимум 15 минут, чтобы снова сконцентрироваться. В традиционной школе всегда есть проблемы с концентрацией... Поэтому формат обучения в классе неэффективен, он не работает, но так продолжают делать, выбора нет. В итоге дети выполняют двойную работу и, конечно, устают. Поэтому ту часть работы, которая требует концентрации, лучше делать одному.
Все дети должны на определенном этапе сдавать экзамены, ОГЭ и ЕГЭ. Есть ли особенности в сдаче государственных экзаменов для ваших учеников?
Особенностей при сдаче ОГЭ и ЕГЭ, нет никаких. Наши ученики также должны их сдавать в определенных пунктах сдачи экзаменов. Но есть особенности сдачи внутренних проверочных работ. Мы стараемся не акцентировать внимание на постоянное их оценивание и экзамены. Все это делается незаметно, как бы между делом. А по итогам четверти родители и ученики вместо отметок получают рекомендации с предложениями по улучшению результатов обучения. Кроме того, у нас к ОГЭ и ЕГЭ можно подготовиться как в рамках отдельного курса, так и повторяя все темы за предыдущие года. Ведь у нас по всем темам записаны видеоуроки. Подготовка к экзаменам проходит именно за повторением всех пройденных тем и выполнении различных примеров и задач по ним. Если вдруг ребенок захочет в какой-то момент вспомнить ранее пройденное, он просто откроет видеоурок в своём личном кабинете и выполнит к нему задание. Родители сами подтверждают, что так гораздо эффективнее и дешевле.
Некоторые родители переводят детей на семейную форму обучения в своих школах для того, чтобы они могли сделать упор и лучше подготовиться к экзаменам по сдаваемым предметам. При этом, меньше внимания уделяется по остальным предметам, из-за чего страдает качество. Чтобы этого не происходило, они выбирают обучение по тарифу «без зачисления» у нас и полноценно обучаются без какого-либо отставания по программе.
Вы отметили особенности в вашей школе оценивания учеников. Вы считаете пятибалльную систему оценивания устаревшей?
Персонализированное цифровое обучение не может сочетаться с классической пятибалльной системой оценки. Поэтому, возможно, такая система исчезнет, а вместе с ней исчезнут и психологические травмы, когда ребенок сравнивает себя с другими и переживает, что у него оценки хуже, чем у одноклассников. У каждого ученика должно появиться свое цифровое портфолио, сформированное за все его время учебы, исходя из освоенных предметов и достижений. И мы сегодня не акцентируем внимание на оценках, а акцентируем внимание именно на пробелах в знаниях, которые выявляются из аттестационных работ. На школы прежде всего возлагается задача просвещения и образования, а отметки или иные формы оценки являются просто средством измерения успехов. К тому же, мы внедряем форму проверки знаний, при которой можно проверить не только теоретические знания, но и функциональную подготовку ученика.
Вообще, отметки – сравнительно недавнее изобретение. Первые люди никогда не получали отметок, средневековый мастер не вручал своему ученику по окончании учебы не получал никаких сертификатов или дипломов, где за тот или иной изучаемый предмет, он получал бы оценку. Подмастерье либо становился мастером, либо нет. Жесткую балльную шкалу ввели в регулярное пользование системы массового образования индустриальной эпохи. И после того, как школы стали определять достоинство каждого ученика по его средней отметке, а достоинство каждого учителя и директора – по общему среднему показателю школ, совершенно предсказуемо, школы вскоре начали видеть в достижении высоких показателей свою главную цель.
Но сегодня при найме на работу смотрят уже не на отметки, а на глубину знаний и личные навыки. В результате вузы, как и компании, конкурируют за умные головы всё сильнее, чтобы сохранить репутацию и повысить свой рейтинг. Рынок труда вносит свои коррективы и влияет на систему критериев качества знаний.
Именно поэтому, чтобы учащиеся не вкладывались в хорошие отметки, а вкладывались в глубокие и качественные знания, мы и выстраиваем взаимоотношения с учениками путем рекомендаций.
Как государственные чиновники, имеющее отношение к образованию, относятся к онлайн-формату обучения?
Все относятся по-разному. У каждого есть свое мнение на этот счет. Кто-то считает, что за онлайн-обучением будущее, кто-то считает, что данная форма обучения больше подходит для дополнительного образования. Но в целом, отношение такое, какое и должно быть. Чиновники в сфере образования занимаются больше регулированием и администрированием вопросов образования, определяют политику, задают правильный вектор и в целом координируют эту деятельность. Кроме того, в России реализуется национальный проект «Образование», в рамках которого предполагается создание цифровой образовательной среды.
Наша школа как раз за счет именно онлайн-формы обучения дает возможность обучаться любому желающему с любой точки мира. Не всем ведь везет с преподавательским составом, у кого-то проблемы с посещаемостью ввиду различных профессиональных занятий, частых переездов или проблем со здоровьем, кто-то живет за границей и там не всегда найдешь русскоговорящих профессиональных учителей.
Наша школа имеет лицензию на общеобразовательную деятельность, на дополнительное образование детей и взрослых, а также аккредитацию. Что позволяет всем ученикам иметь равные возможности в получении качественных знаний. Именно за это мы и наши ученики благодарны государственным чиновникам. Именно из таких учеников вырастут граждане, которые будут благодарны своей стране, за то, что позволила им учиться в хорошей школе и иметь выбор образования.
Вы отмечаете удобство применения цифровых технологий для всех участников образовательного процесса. Как Вы считаете: что будет происходить с образованием в России?
Цифровые технологии внедряются повсеместно и во все сферы нашей жизни. Они позволяют накапливать данные о том, как учится ребенок, в том числе индивидуальные особенности: как запоминает информацию, в каком темпе, какие предметные области более интересны и приоритетны. На основе таких данных можно выстраивать индивидуальные образовательные траектории, что позволяет корректировать программу обучения каждого ученика. Так каждый ребенок сможет учиться в комфортном режиме и по собственной уникальной программе, а учителя – стать помощниками и наставниками.
В образовании необходима технологическая революция. Уже давно все говорят о том, что образование технологически отстало. Как кто-то отмечал: повесить в кабинете электронную доску — все равно что установить в карете навигатор. Образование не применяло технологии, потому что никто не был готов на серьезные эксперименты. Во время карантина пришлось на них пойти. Сегодня мир меняется с колоссальной скоростью, изменения происходят во всем и очень существенные. В результате человеку приходится учиться все время, так сказать в режиме «non stop». Поэтому, мое мнение, что образование претерпит очень много изменений и в формах, и методах, и инструментах, и даже поменяются требования к составу и качеству знаний и навыков учеников. Образование станет непрерывным, существенные изменения произойдут в профессиональном, специальном и высшем образовании. Люди должны будут поддерживать высокий уровень знаний. Только так экономика сможет развиваться.